Δεν
θα πραγματοποιηθούν μαθήματα σε όλα τα
σχολεία της χώρας στις 5 Οκτωβρίου 2015.
Στη συγκεκριμένη ημερομηνία θα διεξαχθεί
η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού,
με θεματικό άξονα Σχολικός Αθλητισμός
– Συμμετέχω και μαθαίνω τα Ολυμπιακά
Ιδεώδη μέσα από τα Ολυμπιακά και τα
Παραολυμπιακά Αθλήματα.Σε
κάθε σχολική μονάδα, το διδακτικό
προσωπικό θα αποφασίσει για τον τρόπο
οργάνωσης της 2ης «Πανελλήνιας Ημέρας
Σχολικού Αθλητισμού». Ενδεικτικά το
πρόγραμμα δραστηριοτήτων που προτείνει
το Υπουργείο Παιδείας για τη συγκεκριμένη
ημέρα αφορά: αθλητικές δραστηριότητες,
παιχνίδια, χορό, επεξεργασία και συζήτηση
για την έννοια του Ολυμπισμού, τα ιδεώδη
και τις αξίες του, καλλιτεχνική, εικαστική,
μουσική δημιουργία με συναφή θεματολογία,
προβολές ταινιών συναφούς θεματολογίας
και διαδραστική συζήτηση.Οι
παραπάνω δράσεις μπορούν να υλοποιούνται,
κυλιόμενα καθ’ όλη τη διάρκεια του
ωραρίου, από ολόκληρη τη σχολική
κοινότητα, με τη συμμετοχή του συνόλου
των μαθητών και των εκπαιδευτικών του
σχολικού περιβάλλοντος, μετά από
κατάλληλο σχεδιασμό και προετοιμασία,
λαμβάνοντας υπόψιν την ηλικία των
μαθητών/τριών και τις υποδομές του
σχολείου.Για
τη συμμετοχή των μαθητών και μαθητριών
απαιτείται έγκυρο Ατομικό Δελτίο Υγείας
Μαθητή (Α.Δ.Υ.Μ.) σύμφωνα με την Κ.Υ.Α.
Φ.6/311/79278/21.05.2014 (Φ.Ε.Κ. 1296 τΒ΄21.05.2014) και
τις σχετικές διευκρινιστικές εγκυκλίους.
Μαθητές και μαθήτριες που δεν διαθέτουν
Α.Δ.Υ.Μ. σε ισχύ, μπορούν να συμμετέχουν
σε όλες τις μη κινητικές δραστηριότητες
(οργανωτικές, δημιουργικές, διαδραστικές
κλπ.). Αυτοί οι μαθητές/τριες, κατά τη
διάρκεια των κινητικών δράσεων, μπορούν
να αναλάβουν άλλους ρόλους (πχ. γραμματεία,
βιντεοσκόπηση, φωτογράφιση κλπ.).
Σε περίπτωση που στις 5 Οκτωβρίου 2015
υπάρχουν καιρικά φαινόμενα, ή άλλοι
λόγοι που δεν επιτρέπουν τη διεξαγωγή
των εκδηλώσεων της ημέρας αυτές
μεταφέρονται με απόφαση του συλλόγου
διδασκόντων εντός του μηνός. Σε περίπτωση
τοπικής εορτής – αργίας οι εκδηλώσεις
μεταφέρονται σε άλλη μέρα, για όλα τα
σχολεία της περιοχής, με απόφαση του
οικείου Περιφερειακού Διευθυντή.
